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发布时间:2018-11-09 07:11 来源:未知 编辑:admin

  ■进修贯彻十九大精力写好教育奋进之笔出格报道

  近年来,全国师范类院校结业生的数量每年都要比现实需求多二三十万人,再加上多量非师范类院校结业生报考教师岗亭,使师范类院校结业生就业形势越来越严峻。如许严峻的形势,迫使师范类院校必需回覆:师范类院校要培育什么样的人,如何培育才能占领就业市场?

  与上述严峻就业形势构成明显对照的是:2015年,河北师范大学在全国2000多所高校中,跻身就业50强,近两年结业生就业率更是逐年攀升,学生求过于供。其“窍门”安在?

  在“协同”中把握办学标的目的

  河北师大党委书记戴建兵告诉记者,河北师大与河北省的80个县签定了“顶岗练习基地县”和谈,这80个县里的每一所高中、每一所初中目前需要几个教师,需要哪一个学科的教师,河北师大都一览无余!记者的第一反映是:怎样可能?!

  为了撤销记者的疑虑,戴建兵举例:“景县中学,语文、数学、英语各需要教师3人;枣强中学需要语文教师3人,数学教师4人,物理教师4人……”一所大学对本人办事区域内的就业市场如斯领会,是若何做到的?

  戴建兵把一张“顶岗练习岗亭需求汇总表”递给记者。在这张表上记者看到:80个“顶岗练习基地县”,共需教师4163名,哪所高中、哪所初中、哪个学科目前需要几名教师,从这张表上一目了然。

  以前,学校制定招生打算时,起首考虑的是学校的师资设备。换句话说,就是按照学校的环境,能招什么专业就招什么专业,能招几多就招几多。结业时,紧缺专业求过于供,而饱和专业呈现就业难。学校已经破费大量人力物力请了很多权势巨子做了大量市场阐发、市场查询拜访,但其成果老是与现实环境有较大差距。

  2006年,跟着学校“顶岗练习”工作的开展,学校与全省各地教育部分以至各中学成立了慎密联系:每年春秋两季开学,全省各地中学将本校哪个学科缺几名教师上报给河北师大“顶岗办公室”,顶岗办公室再按照需求向这些学校选派进入讲授练习阶段的大三学生去“顶岗练习”,为期半年。如许,既解了这些学校的“燃眉之急”,又包管了大学生真刀真枪进入讲授一线练习,提高了培育质量。河北师大还把顶替下来的各地中学教师集中起来,进行系统的置换培训,处理了持久以来一线教师因为担任讲授使命无法兼顾进行系统培训的问题。“顶岗练习”使河北师大与各地教育部分、各学校之间实现了共赢。此后,河北师大的专家、传授普遍参与,不只大大提拔全省初高中办学程度,河北师大的专家、传授也从各地教育实践中发觉了大量很有价值的科研课题。本是“供”“需”关系的两边,成为了彼此依存、配合成长的“命运配合体”。

  同时,这张表仍是全省中学教师需求环境晴雨表。有了这张表,在制定招生打算时,每个专业招几多就对症下药了。

  其实,“顶岗练习”对于河北师大办学所发生的深远影响远不止于此。

  前不久,国务院、教育部持续下发《教师教育复兴步履打算》(收罗看法稿)、《杰出教师培育打算2.0版》(收罗看法稿)、《通俗高档学校师范类专业认证明施法子(暂行)》。

  拿到这些文件,戴建兵很欢快。

  《教师教育复兴步履打算》(收罗看法稿)中提出:扶植一批省级当局统筹,教育、成长鼎新、财务、编制、人力资本社会保障等部分亲近共同,高校与中小学协同开展教师培育培训、职前与职后彼此跟尾的国度教育立异尝试区,带动区域教师教育分析鼎新,全面提拔教师培育培训质量。当其他学校还在为若何成立“高校与中小学协同开展教师培育培训、职前与职后彼此跟尾的立异尝试区”苦思良策的时候,河北师大已在全省80个县建起了如许的尝试区。

  《杰出教师培育打算2.0版》(收罗看法稿)中提出,要无效开展实践讲授,将教育实践贯穿教师培育全过程,强化实践讲授过程办理,提高教育实践质量……戴建兵说:“我们已在这条

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